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Computing Curriculum Statement Intent Our intent is to provide our children with an engaging, exciting and empowering computing curriculum that allows them to develop as confident, experienced and responsible users of technology. We want our children to be equipped with the knowledge and skills that will allow them to be successful in our ever-changing world, both in the present and in the future. ​ We believe that childhood should be a happy, investigative and enquiring time in our lives and so where appropriate, computing knowledge and skills are applied to theme-based tasks to make learning creative, accessible and engaging. We want our pupils to be fluent with a range of devices, applications and hardware and aim that by Upper Key Stage 2, children have the independence and confidence to choose the best tool to fulfil whatever task or challenge they may encounter. ​ We understand that the use of technology brings with it inherent risks. We believe that our children should be equipped with the knowledge, skills and understanding to use technology safely and respectfully, in order to become positive contributors to our world’s ‘global village’. We believe that our children should not only reach their best academically, but also develop a thirst for knowledge, foster a love of learning and leave our school with exceptional independent learning skills. We are fully committed to developing each child's unique potential within a secure and caring environment. ​ We use our Captain Webb Values to promote positive attitudes to learning: Listen Encourage Achieve Respect Nurture Implementation Computing is taught at Captain Webb Primary School as an area of learning, as well as being integrated, where appropriate, with other curriculum areas such as Geography, History, Science, Music, PSHE, Maths and Literacy. We have implemented a curriculum where pupils from the age of 2 to the age of 11 not only enjoy but also experience a range of activities that broaden their knowledge and understanding. ​ Computing consists of one unit per half term, which is either taught in a weekly lesson or as ‘Computing Days’, where children are able to immerse themselves in the progression of knowledge and skills of a particular area of learning and apply them within a given context. ​ The key knowledge and skills of each topic are mapped across each year group. This ensures that children develop their knowledge of computer systems and networks, various forms of digital media, data and information, and programming, progressively throughout the whole school. The skills in these areas are also developed systematically, with the programme of study for each year group building on previous learning and preparing for subsequent years. Knowledge and skills are informed and linked to enable achievement of key stage end points, as informed by the 2014 National Curriculum. ​ Throughout the Computing units taught in each year group, children learn to use and express themselves and develop their ideas. For example, when writing and presenting with desktop publishing or exploring art and design using digital media. Children develop practical skills in the safe use of computers and the internet, and the ability to apply these skills to real-life scenarios. For example, understanding safe use of social media, computer networks and email. We teach children to understand and apply the fundamental principles and concepts of computer science, including abstraction, logic, algorithms and data representation. Children are also taught to analyse problems in computational terms, and have repeated practical and progressive experience of writing computer programs in order to solve such problems. We also teach a progression of computing vocabulary to support children in the development of their computing knowledge. ​ Online safety is taught broadly and regularly at Captain Webb Primary School. We understand that Online Safety concerns not only digital tools and spaces, but also behaviour. Where appropriate, Online Safety is taught within Computing lessons. For example when children learn about computer systems and networks they learn about the importance of how data on networks can be copied and shared, and the importance of securing data on networks. In addition, Online Safety is taught during PSHE lessons. For example, when children learn about bullying, cyber bullying is included in context. Children are also taught Online Safety during a blocked ‘Online Safety Week’, where the eight strands of ‘Education for a Connected World’ (self-image and identity, online relationships, online reputation, online bullying, managing online information, health well-being and lifestyle, privacy and security, copyright and ownership) are taught in depth to key phases across the whole school. The evaluated impact of ‘Online Safety Week’ is used to direct further opportunities to develop our children’s knowledge and understanding of Online Safety, such as additional PSHE lessons, assemblies delivered by online agencies and targeted displays. Impact The implementation of this curriculum ensures that when children leave Captain Webb Primary School, they are safe, competent and creative users of technology. They will have developed skills to express themselves creatively using a range of digital media and be equipped to apply their skills in programming to different challenges and scenarios. Our children will know the risks of using digital technology and will be able to use it safely, respectfully and positively. They will have a secure and comprehensive knowledge of the opportunities and potential for the use of technology and digital systems in our world, both now and in the future. This is important in a society where technologies and trends are rapidly evolving. Children will be able to apply the British values of democracy, tolerance, mutual respect, rule of law and liberty when using digital systems. They will have increased cultural capital by seeing how computer networks, systems, devices, applications and hardware are used in real-life situations for their own benefit, and the benefit of wider society. ​ The pictures below show examples of computing curriculum progression through the years: Online Safety Policy 2023.25 Online Safety Audit 2023.24 Computing Policy 2023.25 Device and Technology Acceptable use Agreement for pupils Computing Skills and Knowledge Progression Plans 2022.25 Year 1 Year 2 Year 3 Year 4 Year 5 Year 6

History Curriculum Statement Intent Our intent is to provide our children with an engaging, exciting and empowering curriculum that allows them to develop as confident responsible citizens equipped with the skills that will allow them to be successful in our ever-changing world, both in the present and the future. We believe that childhood should be a happy, investigative and enquiring time in our lives. We constantly provide enrichment opportunities (memorable experiences) to engage learners and develop their cultural capital which has been recognised as essential if children are to succeed. We believe that our children should not only reach their best academically, but also develop a thirst for knowledge, foster a love of learning and leave our school with exceptional independent learning skills. We are fully committed to developing each child's unique potential within a secure and caring environment. We use our Captain Webb Values to promote positive attitudes to learning: Listen Encourage Achieve Respect Nurture At Captain Webb, our intent, when teaching history, is to stimulate the children’s curiosity in order for them to develop their knowledge, skills and understanding. History is all around us. The study of history ignites our children’s curiosity about the past in Britain and the wider world. Through finding out about how and why the world, our country, culture and local community have developed over time, children understand how the past influences the present. History enables children to develop a context for their growing sense of identity and a chronological framework for their knowledge of significant events and people. What they learn through history can influence their decisions about personal choices, attitudes and values. We provide a vibrant, varied and engaging experience for all children. History at our school helps pupils to make sense of the present as well as the past, it enables them to appreciate the complexity and diversity of human societies and development. We wish to develop a curiosity for the subject, as well as an understanding and acceptance of the validity and importance of all types of history. Educational visit to museums and other learned sites provides children with a fantastic starting point for every topic. We are committed to ensuring children understand the value and importance of history in the wider community, and are able to use their historical skills, knowledge, and experiences to involve themselves in history in a variety of different contexts, both through local history and through some of the most storied civilisations on Earth. Implementation Our whole curriculum is shaped by our school vision which aims to enable all children, regardless of background, ability, additional needs, to flourish to become the very best version of themselves they can possibly be. History topics are taught in 2 weekly blocks across the academic year, enabling students to fully immerse themselves in the program of study. We teach the National Curriculum, supported by a clear skills and knowledge progression. This ensures that skills and knowledge are built on year by year and sequenced appropriately to maximise learning for all children. It is important that the children develop progressive skills of a historian throughout their time at Captain Webb and do not just learn a series of facts about the past. In History, pupils at Captain Webb, find evidence, weigh it up and reach their own conclusion. To do this successfully, as historians, they need to be able to research, interpret evidence, including primary and secondary sources, and have the necessary skills to argue for their point of view; a skill that will help them in their adult life. Impact By the time the children at Captain Webb leave our school they will have developed: A secure knowledge and understanding of people, events and contexts from the historical periods covered. The ability to think critically about history and communicate confidently in styles appropriate to a range of audiences. The ability to consistently support, evaluate and challenge their own and others’ views using detailed, appropriate and accurate historical evidence derived from a range of sources. The ability to think, reflect, debate, discuss and evaluate the past, forming and refining questions and lines of enquiry. A passion for history and an enthusiastic engagement in learning, which develops their sense of curiosity about the past and their understanding of how and why people interpret the past in different ways. A respect for historical evidence and the ability to make robust and critical use of it to support their explanations and judgements. A desire to embrace challenging activities, including opportunities to undertake high-quality research across a range of history topics. History Policy 2023.26 History Skills and Knowledge Progression Plans History Focussed Strand Grid

Salvaguardar Compromiso escolar Nuestra política se aplica a todo el personal, gobernadores y voluntarios que trabajan en la escuela y tiene en cuenta la orientación estatutaria proporcionada por el Departamento de Educación y la orientación local emitida por Telford and Wrekin Safeguarding Partnership (TWSSP) Nos aseguraremos de que todos los padres / cuidadores conozcan nuestras responsabilidades con respecto a los procedimientos de protección infantil y cómo salvaguardaremos y promoveremos el bienestar de sus hijos mediante la publicación de nuestra política de salvaguardia y protección infantil. Estos deberes y responsabilidades, según lo establecido en la Ley de Educación de 2002, secciones 175 y 157, la Orientación estatutaria del DfE para mantener a los niños seguros en la educación 2020 y HM Trabajando juntos para proteger a los niños de 2018, se incorporan a esta política. Todos los miembros del personal deben conocer los sistemas dentro de la escuela que apoyan la protección. Estos se explican como parte de la inducción del personal y se revisan anualmente. Esto incluye: Política de protección infantil KCSIE Política del código de conducta Política de denuncia de irregularidades El personal debe firmar para confirmar que ha leído y comprendido las políticas. Salvaguardar La protección de los niños se define como: Las acciones que tomamos para promover el bienestar de los niños y protegerlos de daños son responsabilidad de todos. Todas las personas que entran en contacto con los niños y las familias tienen un papel que desempeñar. Salvaguardar y promover el bienestar de los niños se define como: Proteger a los niños del maltrato. Prevenir el deterioro de la salud o el desarrollo de los niños. Asegurar que los niños crezcan en circunstancias compatibles con la provisión de cuidados seguros y eficaces. Tomar medidas para permitir que todos los niños obtengan los mejores resultados Trabajando juntos para salvaguardar a los niños 2018 . NÓTESE BIEN. Niños incluye a todos los menores de 18 años. La salvaguardia no se trata solo de proteger a los niños de un daño deliberado. También se relaciona con aspectos más amplios de la atención y la educación, que incluyen: Salud, seguridad y bienestar de los alumnos, incluida su salud mental Satisfacer las necesidades de los niños con necesidades educativas especiales y / o discapacidades. El uso de fuerza razonable Satisfacer las necesidades de los niños con afecciones médicas. Proporcionar primeros auxilios. Visitas educativas. Cuidado íntimo y bienestar emocional Seguridad en línea y problemas asociados Arreglos adecuados para garantizar la seguridad escolar, teniendo en cuenta el contexto local. La protección puede involucrar una variedad de problemas potenciales como: Descuido, abuso físico, abuso sexual y abuso emocional Intimidación, incluida la intimidación en línea (por mensaje de texto, en sitios de redes sociales, etc.) y la intimidación basada en prejuicios. Abuso racista, discapacitado y homofóbico o transfóbico. Violencia de género / violencia contra mujeres y niñas Comportamiento extremista y / o radicalización. Trata y explotación sexual infantil El impacto de las nuevas tecnologías, incluido el 'sexteo' y el acceso a la pornografía Abuso de relaciones entre adolescentes Mal uso de sustancia. Problemas que pueden ser específicos de un área o población local, por ejemplo, actividad de pandillas y violencia juvenil. Problemas particulares que afectan a los niños, incluida la violencia doméstica, la mutilación genital femenina y la violencia basada en el honor y el matrimonio forzado. Nuestro espíritu es que la protección eficaz de los niños solo se puede lograr colocando a los niños en el centro de un sistema en el que escuchamos y escuchamos lo que dicen. Todas las personas de la Escuela Primaria Captain Webb desempeñarán su papel, incluido el trabajo con profesionales de otras agencias, para satisfacer las necesidades de nuestros niños más vulnerables y mantenerlos a salvo. Aprovecharemos las oportunidades para enseñar a los niños sobre cuestiones importantes de protección de una manera que sea apropiada para su edad. Por lo tanto, nuestra escuela, dirigida por miembros superiores del personal / gobernadores, tiene como objetivo proporcionar un entorno seguro y una cultura vigilante donde los niños y los jóvenes puedan aprender y estar protegidos. Si existen inquietudes sobre salvaguardas, responderemos con las acciones apropiadas de manera oportuna para aquellos niños que puedan necesitar ayuda o estar sufriendo, o probablemente sufrirán, un daño significativo. Cuando los miembros del personal tengan inquietudes acerca de un niño (en lugar de que un niño esté en peligro inmediato), decidirán qué acción tomar junto con el líder de protección designado. Aunque cualquier miembro del personal puede hacer una derivación a la atención social infantil. Cuando se identifica a un niño como en peligro inmediato, no debe haber demora en que un miembro del personal informe las inquietudes directamente a la atención social de los niños o la política, según sea necesario. El director de salvaguardia designado o el director que esté familiarizado con la orientación nacional y local compartirá sus inquietudes, cuando corresponda, con las agencias pertinentes. Nuestros líderes de salvaguardia designados son la Sra. Sarah Passey (maestra principal), Diane Jones (gerente pastoral), Claire Watkins (asistente pastoral) y Fran Tranter (OOH) . Para más información visite www.telfordsafeguardingpartnership.org.uk www.nspcc.org.uk/keeping-children-safe/our-services/nspcc-helpline www.nspcc.org.uk/about-us/news-opinion/2021/sexual-abuse-victims-schools-helpline/ www.gov.uk/government/publications/preventing-and-tackling-bullying www.swgfl.org.uk www.thinkuknow.co.uk www.virtualglobaltaskforce.com www.parentsprotect.co.uk www.lucyfaithfull.org.uk www.stopitnow.org.uk http://parentinfo.org/ Recuerde: si tiene alguna inquietud sobre el bienestar de un niño, puede comunicarse con Telford And Wrekin Family Connect Team directamente al 01952 385385 o puede llamar a la línea de ayuda de NSPCC al 0808 800 5000. Si usted tiene preocupaciones sobre el abuso actual o histórico, o acoso sexual, que se está / perpetrado en la escuela, puede comunicarse con el línea de ayuda dedicada de NSPCC 'Report Abuse in Education' 0800 136 663 Safeguarding Policies These are our main Safeguarding Policies. All our other Safeguarding Policies can be found on our Policies Page Staff Equality Policy - Oct 23 Read More Child Sexual Exploitation - a Guide for Parents Read More Whistle Blowing Policy - Sep 23 Read More Pupil Equality Policy - Oct 23 Read More Child on Child Abuse Policy 23.24 Read More Parent Code of Conduct Policy - Oct 23 Read More Procedures for Managing safeguarding Concerns and Allegations - Apr 21 Read More Child Protection Policy - Sep 23 Read More Keeping Children Safe in Education - Sep 23 Read More Children's Emotional Health and Well being Policy - Sep 23 Read More

British Values The government set out its definition of British values in the 2011 Prevent Strategy and the Department for Education has introduced a statutory duty for schools to promote British Values more actively from September 2014, and to ensure they are taught in schools. The five key British Values are: Democracy The rule of law Individual liberty Mutual respect Tolerance of those of different faiths and beliefs Captain Webb Primary & Nursery School is committed to serving its community. As a school we are already incorporating these values through the planned taught curriculum as part of their links with Spiritual, Moral, Social and Cultural aspects of learning. ​ We work with pupils to recognise the multi-cultural, multi-faith and ever-changing development of the United Kingdom. We understand that we play a vital role in ensuring that groups or individuals within the school are not subjected to intimidation or radicalisation by those wishing to unduly, or illegally, influence them. Our Equal Opportunities Policy guides staff in working to eliminate discrimination against any individual or group, regardless of faith, ethnicity, gender, sexuality, political or financial status, or similar. As a school we are committed to preparing pupils for adult life. In these assemblies, we will explore these five key British Values to work with pupils in order for them to understand other people’s views and to form and express their own views.

Aprendizaje en casa en la escuela primaria Captain Webb Nuestro objetivo es garantizar que todos nuestros niños tengan acceso a la primera enseñanza de calidad a la que están acostumbrados en nuestra escuela, sin importar cuáles sean sus circunstancias individuales. Como equipo, hemos trabajado incansablemente para asegurarnos de que todos los niños tengan acceso a los recursos físicos y digitales que necesitan para continuar aprendiendo en casa, desde libros y lápices hasta computadoras portátiles donde sea necesario. Para las lecciones en línea diarias, utilizamos nuestra plataforma de comunicaciones digitales Class Dojo, que ha garantizado que las familias puedan acceder a lecciones apropiadas para su edad y comentarios regulares de sus maestros habituales utilizando un entorno digital que ya es familiar. El acceso en línea a Class Dojo está disponible fácilmente a través de dispositivos móviles, tabletas, computadoras portátiles, computadoras y consolas de juegos y estamos orgullosos de haber podido guiar a nuestras familias a través del proceso de acceso a materiales de aprendizaje en línea de manera tan rápida y efectiva. Además, cuando corresponde, los miembros del personal también están impartiendo lecciones en vivo a diario a través de Microsoft Teams para garantizar que ningún niño se quede atrás en estas circunstancias actuales. A continuación, encontrará nuestras políticas más actualizadas que cubren cómo brindamos el aprendizaje en el hogar y mantenemos a nuestros niños seguros, con más detalle. Si tiene más preguntas, comuníquese directamente con el maestro de su hijo o con la oficina de la escuela. Inicio Políticas clave de aprendizaje Remote Learning Policy.pdf Esta información está destinada a proporcionar claridad y transparencia a los alumnos y padres o cuidadores sobre qué esperar de la educación a distancia si las restricciones locales requieren que cohortes enteras (o burbujas) permanezcan en casa. Home Learning Policy.pdf Esta declaración de política se ha elaborado para proporcionar un marco coherente a partir del cual todo el personal, los alumnos y los padres / cuidadores puedan desarrollar un enfoque coherente y eficaz del aprendizaje a distancia. Child Protection and Safeguarding Policy Este apéndice de la política de protección y salvaguardia infantil de Captain Webb contiene detalles de nuestros acuerdos de protección individuales. Seguimos la guía de Coronavirus (COVID-19): protección en escuelas, universidades y otros proveedores

Ejemplos de aprendizaje en el hogar: haga clic para expandir Recepción Año 1 Año 2 Año 3 4to año Año 5 Año 6

Estamos muy orgullosos de nuestros aprendices hogareños El aprendizaje en casa no es fácil. Cuando los niños están en la escuela, se encuentran en un entorno que está preparado para el aprendizaje, con los recursos adecuados a la mano y altas expectativas establecidas a lo largo del día. Sabemos que nuestros aprendices de hogar han tenido que hacer grandes ajustes y estamos muy orgullosos de ellos por hacerlo. Nos ha abrumado, pero no sorprendido, lo bien que nuestros hijos se han adaptado a aprender desde casa. Su afán, entusiasmo y dedicación es sobresaliente. Para recompensar esto, cada semana cada maestro elige un alumno de la semana en el hogar para otorgarle un certificado especial. Cada certificado representa un logro especial vinculado con nuestro espíritu escolar APRENDER (escuchar, animar, lograr, respetar y nutrir). Además, los Dojo Points se otorgan por un esfuerzo adicional y trabajos especiales. Inicio Presentación de diapositivas del premio Estudiantes de la semana - Semana 1 Inicio Presentación de diapositivas del premio Estudiantes de la semana - Semana 2 Inicio Presentación de diapositivas del premio Estudiantes de la semana - Semana 3 Inicio Presentación de diapositivas del premio Estudiantes de la semana - Semana 4

Policias y procedimientos A continuación, encontrará copias de nuestras políticas y procedimientos más recientes y actualizados. Si necesita más información sobre las políticas y los procedimientos de la escuela, no dude en ponerse en contacto con la oficina de la escuela. Políticas de salvaguardia Manteniendo a los niños seguros en la educación Sep 2020 Política de protección infantil abril de 2021 Política contra el acoso escolar, septiembre de 2018 Behaviour Policy Sept 2021 Política de seguridad en línea julio de 2019 Children's Emotional Health & Well Being Policy Sept 2021 Child in Care septiembre de 2019 Política del Código de Conducta para Padres de marzo de 2019 Política del Código de Conducta del Personal Octubre de 2020 Attendance Policy Sept 2022 Políticas de seguridad de la información Política de seguridad de la información septiembre de 2020 Política de protección de datos agosto de 2020 Política de libertad de información mayo de 2021 Políticas de salud y seguridad Política sobre el asma, septiembre de 2018 Política de primeros auxilios septiembre de 2020 Política de seguridad contra incendios septiembre de 2020 Política de salud y seguridad, septiembre de 2020 Política sobre medicamentos en las escuelas, septiembre de 2020 Política de control de infecciones Oct 2020 Evaluación de riesgos de Covid - Actual (enero de 2021) Covid Outbreak Management Plan Sept 2021 Política de visitas y viajes educativos, septiembre de 2020 Políticas de administración y finanzas Plan de accesibilidad Política de recuperación de deuda noviembre de 2020 Política de cargos y remisiones, septiembre de 2020 Gifts & Hospitality Policy Sept 2020 Asignación para gobernadores y personal, septiembre de 2020 Procedimiento de quejas escolares 2020 Quejas Irrazonables / Política de Quejas Marzo de 2019 Política de denuncia de irregularidades, abril de 2021 Políticas del plan de estudios Historia Política de Materias Ene 2019 Política de asignaturas de geografía enero de 2019 Política de Enseñanza de la Fonética Oct 2019 Política de energía renovable enero de 2019 Política de matemáticas Oct 2018 Política de diseño y tecnología enero de 2019 Política de anotaciones Oct 2018 Política de MFL, enero de 2019 Política musical enero de 2019 Planificador de recordatorio de multiplicaciones Política de escritura a mano noviembre de 2018 Política SEN Oct 2020 Política de educación física, enero de 2019 Política de comportamiento septiembre de 2020 Política de PSHE enero de 2019 Política informática enero de 2019 Política de educación sobre relaciones sexuales, noviembre de 2017 Inicio Política de aprendizaje Nov 2020

KIRF (datos clave de recuperación instantánea) En Captain Webb Primary practicamos KIRF (datos clave de recuperación instantánea) a diario como parte de nuestras lecciones de matemáticas. Creemos firmemente que conocer estos hechos es una puerta para convertirse en matemáticos seguros. El objetivo es que los niños recuerden estos hechos al instante, ya que esto no solo les permitirá acceder al plan de estudios de matemáticas con facilidad, sino que también desarrollará su sentido de los números y la confianza al trabajar con números. Para ayudar a su hijo a lograr este objetivo crucial de fluidez, le pedimos que ayude a su hijo a completar alguna actividad basada en KIRF al menos cuatro veces a la semana como parte de nuestro programa de recompensa de tareas. Autumn Term 1st Half - 2021-22 Autumn Term 2nd Half - 2021-22 Spring Term 1st Half - 2021-22 Spring Term 2nd Half - 2021-22

Matemáticas En la escuela primaria Captain Webb, los niños aprenden habilidades y conocimientos matemáticos en contexto. A menudo vinculado a áreas de trabajo temático, esto hace que el aprendizaje de las matemáticas sea divertido, atractivo y relevante para la vida de los niños, el mundo en general y otras áreas del plan de estudios. Nuestro enfoque de aprendizaje de esta manera asegura que los niños estén preparados de manera segura para los desafíos matemáticos que les esperan en Key Stage 3 y que hayan experimentado la aplicación de sus conocimientos y habilidades matemáticas en una amplia gama de contextos, una habilidad que creemos que es importante para la vida futura de nuestros alumnos. Cada unidad de trabajo se planifica cuidadosamente para garantizar que sea relevante para otras áreas del plan de estudios. Por ejemplo, cuando los niños en Year 4 están aprendiendo sobre pociones, aprenden sobre fracciones y lo aplican cuando hacen pociones; en Year 6, los niños usan sus habilidades de medición para diseñar una aldea victoriana a escala; y en Year 2, los niños utilizan sus conocimientos sobre el uso del dinero cuando visitan una tienda de dulces local. Cada unidad matemática que se imparte en nuestra escuela está planificada con un propósito contextualizado. Los maestros utilizan una "pieza fría" de trabajo para evaluar los conocimientos previos de los niños al planificar una unidad de trabajo. A partir de la evaluación de la 'Pieza fría', se establecen objetivos individuales y comienza el viaje de aprendizaje. A los niños se les presentan los conceptos clave, el vocabulario y la aplicación del mundo real del área particular de las matemáticas. Una vez que se les ha enseñado las habilidades matemáticas, luego aplican su aprendizaje en un desafío contextualizado antes de terminar el aprendizaje con un 'Hot Piece', donde pueden ver el progreso que han hecho. Resumen de matemáticas Para ver una descripción general de qué áreas de las matemáticas se enseñan y cuándo, consulte las descripciones generales de matemáticas a continuación. Para ver cómo estas unidades encajan en el plan de estudios más amplio de nuestra escuela, diríjase a los documentos de Resumen del plan de estudios para cada grupo de año aquí. Year 1 Maths Overview.pdf Year 2 Maths Overview.pdf Year 3 Maths Overview.pdf Year 4 Maths Overview.pdf Year 5 Maths Overview.pdf Year 6 Maths Overview.pdf Política de cálculo Para ver una descripción general de cómo enseñamos los diversos elementos de cálculo en la escuela, consulte la Política de cálculo y los apéndices de apoyo a continuación. Calculation Policy 2019.pdf Calculation Policy Appendix 1a.pdf Calculation Policy Appendix 1b.pdf

Premios y logros del plan de estudios En 2018/19, Year 3 se presentó a los exámenes de música de la Universidad de West London.