En Captain Webb nuestro principal objetivo es brindar un plan de estudios inclusivo, diferenciado y que tenga en cuenta las necesidades del niño y la capacidad de permitir el acceso a todas las áreas del plan de estudios, en línea con sus compañeros. Creemos que esto se puede lograr con éxito mediante una cuidadosa agrupación y planificación, informada, cuando sea necesario, por recomendaciones de agencias externas. Entendemos que cada niño es un individuo y aprende a su manera, los métodos de enseñanza deben adaptarse para abordar todos los estilos de aprendizaje.

Nuestra oferta escolar destaca lo que podemos ofrecer a los niños con SEND y está fuertemente vinculada a nuestra política SEN.

  Identificación:

Nuestra política SEND destaca cómo los niños son identificados y monitoreados de cerca cuando surgen inquietudes sobre una necesidad educativa especial o una discapacidad. Esto sigue la guía del Código de conducta SEND (2015) y está estrechamente relacionado con la oferta local de Telford y Wrekin.

   http://www.telford.gov.uk/send

Cualquier inquietud relacionada con su hijo debe discutirse inicialmente con el maestro de la clase, quien se comunicará con SENDco. El maestro de la clase y SENDco pueden reunirse con los padres para discutir cómo se está apoyando a su hijo y los próximos pasos.

  Intervenciones:

La intervención temprana debe ser la base de la estrategia de intervención de una escuela; esto requiere que la escuela complete evaluaciones continuas en la guardería, la guardería, la recepción y el primer año y que realice un seguimiento del progreso de los niños. Se recomienda que el número de programas de intervención sea limitado, a fin de garantizar que los programas sean de alta calidad, estén bien administrados y tengan un impacto en los logros.

Ola 1 - Enseñanza inclusiva para toda la clase

Enseñanza de calidad primero para todos los niños. La inclusión efectiva de todos los niños en la enseñanza diaria de alfabetización y matemáticas de alta calidad.

Dirigido por profesores, apoyado por TA

Wave 2 - Disposición dirigida

La provisión específica es la provisión que recibirán los niños si logran un progreso menor al esperado dentro de la provisión de la primera fase. Puede ser informado por el asesoramiento de agencias externas y requerirá un mapa de suministro para resaltar las intervenciones exactas, incluidos los datos de referencia para garantizar que el progreso sea medible. Los niños pueden recibir algunas de estas intervenciones, a menudo en grupos pequeños, según sus necesidades.

Dirigido por profesores o gestionado por profesores y dirigido por AT

Provisión para mayores necesidades de Wave 3

La provisión para necesidades más altas es la provisión que recibirá un pequeño número de niños si la provisión de la segunda etapa no les permite hacer un progreso constante. Se basará en el asesoramiento de agencias externas y requerirá un mapa detallado de provisión individual para resaltar las intervenciones exactas, incluidos los datos de referencia para garantizar que el progreso sea medible. Es una disposición muy individual.

Dirigido por profesores o gestionado por profesores y dirigido por AT

  Las cuatro áreas de necesidad:

En Captain Webb seguimos el código de conducta de SEN (2014) para identificar cuatro áreas principales de necesidad. Estos son:

• Comunicación e interacción

• Cognición y aprendizaje

• Salud social, emocional y mental

• Desarrollo sensorial y físico

  Reconocemos que los niños pueden tener más de un área de necesidad y pueden estar interrelacionados.

  La oferta local de Telford y Wrekin destaca cómo la autoridad local se esfuerza por satisfacer las necesidades de los niños con SEND, detallando los recursos y servicios disponibles para aquellos con algún tipo de necesidad educativa especial o discapacidad:

  http://www.telford.gov.uk/send

  Servicios disponibles para los padres:

  En Captain Webb nos esforzamos por construir una relación positiva y de apoyo con los padres para garantizar lo mejor para los niños y sus familias. Para ayudar en esto ofrecemos:

• Días trimestrales de consultas para padres

• Reuniones disponibles con el maestro de la clase / SENDco para discutir las preocupaciones de los padres

• Mapas de suministro compartidos con los padres de manera trimestral, y se discute el progreso.

• Los padres se mantienen completamente informados sobre el apoyo que los niños reciben dentro de la escuela y de agencias externas visitantes.

• Oportunidades para que los padres y los niños contribuyan con ideas y discutan la provisión en la escuela.

• Ideas sobre cómo apoyar a los niños en casa

• Reuniones con el maestro de SENDco / clase y los padres para discutir la participación de la agencia externa, por ejemplo, después de una visita de LSAT

  Los siguientes servicios pueden ser de ayuda para los padres que necesiten apoyo.

• BEAM http://beeu.org.uk/self-help/

• Oferta local de Telford y Wrekin http://www.telford.gov.uk/send

• IASS http://www.telfordsendiass.org.uk

• Padres que abren puertas (POD) http://www.podstelford.org/

• Ican2 http://www.ican2.org.uk/ actividades para niños con discapacidades

  Participación de los alumnos

En Captain Webb creemos que es de suma importancia mantener a los niños involucrados en la toma de decisiones sobre ellos mismos y las decisiones sobre toda la escuela. Los niños están plenamente informados de sus objetivos y se les anima a compartir sus puntos de vista al respecto y revisar su progreso hacia ellos. Todos los niños inscritos en el registro SEND también completarán un perfil de una página, hablando sobre lo que es importante para ellos, lo que les resulta difícil y la mejor manera de recibir apoyo.

Los alumnos tienen la oportunidad de unirse al consejo escolar, donde pueden expresar los pensamientos e ideas de sus compañeros. El consejo escolar se reúne de forma regular y recibe sugerencias de sus compañeros para discutirlas en las reuniones.

  Derecho al plan de estudios

El código de práctica de la SEN (2015) establece: Todos los niños y jóvenes tienen derecho a una educación adecuada, adecuada a sus necesidades, que promueva altos estándares y la realización de su potencial. Esto debería permitirles:

• lograr su mejor

• convertirse en personas seguras de sí mismas que viven una vida plena, y

• hacer una transición exitosa a la edad adulta, ya sea en el empleo, educación o formación continua o superior

En Captain Webb nos esforzamos por garantizar que todos los niños tengan acceso al plan de estudios completo, siendo la diferenciación una herramienta clave para permitir esto. La evaluación continua ayuda a los profesores a identificar posibles áreas de dificultad y, por lo tanto, abordar cómo se pueden minimizar, haciendo adaptaciones para garantizar que el plan de estudios sea accesible para todos.

Satisfacemos necesidades adicionales de diversas formas, entre las que se incluyen:

• apoyo en clase para grupos pequeños

• grupo pequeño o retiro 1-1

• apoyo de clase individual / retiro individual

• diferenciación de recursos

• recursos especializados

• Apoyo a la crianza

  Mapa de disposición de toda la escuela (ver adjunto)

la escuela ofrece olas de intervención.docx

  Instalaciones y accesos específicos

Nos esforzamos por garantizar que todos los niños tengan la oportunidad de acceder a todas las áreas de la vida escolar, asegurándonos de que puedan desarrollar todo su potencial. Hay instalaciones para discapacitados disponibles en todos los edificios. Pasamanos, rampas y una cuidadosa selección de aulas garantizan que el acceso esté disponible para todos. Cuando sea necesario, se buscará el consejo de los padres y agencias externas para garantizar que las necesidades de los niños se satisfagan plenamente.

Pueden emplearse diferenciación, recursos y equipo especializado para garantizar que los niños tengan acceso al plan de estudios completo. Los estilos de aprendizaje son una consideración importante en la planificación de lecciones, asegurando que se satisfagan todas las necesidades.

Todos los niños están incluidos en todas las áreas de la vida escolar, donde se emplearán formas alternativas de trabajo necesarias para garantizar que todos puedan participar.

  Agencias / servicios externos con los que la escuela se relaciona

En Captain Webb nos basamos en la experiencia de una serie de agencias externas que apoyan y asesoran para ayudarnos a satisfacer las necesidades de los niños identificados con un SEND. Éstas incluyen:

• Equipo Telford y Wrekin SEN

• Panel de acceso justo

• Servicio de apoyo al comportamiento (BSS)

• Intervención rápida

• Equipo asesor de apoyo al aprendizaje (LSAT)

• Psicología de la educación (EP)

• Terapeutas del habla y el lenguaje (SALT)

• Terapia ocupacional (OT)

• Servicio de inclusión sensorial (SIS)

• Enfermera de la escuela

• Conexión familiar

• Servicio de salud y bienestar mental Bee U

• Consejeros

• IASS

  El SENDco también asiste regularmente a las reuniones de actualización de la red y se comunica con otros SENDco para obtener asesoramiento y apoyo.

  Arreglos de transición

  Cuando un niño llega o se va de la escuela Captain Webb, nos comunicaremos estrechamente con los padres y el entorno anterior para garantizar que se comprendan bien las necesidades del niño y la mejor forma de apoyarlo, incluidos los próximos pasos.

  Al cambiar de clase al comienzo de un nuevo año académico, los niños tendrán días para conocer y familiarizarse con su nuevo maestro y el entorno de la clase. Si se considera necesario, los niños pueden tener días adicionales para apoyar el proceso y generar confianza. Los maestros de la clase tendrán discusiones detalladas sobre los niños, incluido el intercambio del mapa de provisión más reciente y el progreso logrado durante el año.

  Todos los niños en el registro SEND también completarán un perfil de una página hablando sobre lo que es importante para ellos, sus dificultades y cómo sienten que pueden recibir el mejor apoyo. Puede ser necesario que el niño tenga un libro de información sobre su nueva clase y sus facilidades para hablar de ello con la familia y así minimizar la ansiedad antes de comenzar un nuevo grupo de año.

  Las transiciones a la secundaria implican un vínculo estrecho entre el Capitán Webb y la nueva escuela. Toda la información SEND que se tenga sobre el niño se enviará a la nueva escuela y el maestro de la clase SENDco tendrá discusiones sobre las necesidades actuales del niño y los próximos pasos, incluida la mejor manera de apoyar al niño. Para los niños con un EHCP, nos aseguramos de que el SENDco de la escuela receptora esté invitado a la revisión anual del período de verano para obtener una visión e información sobre las necesidades del niño, asegurando así una transición sin problemas.

  Enlaces Útiles:

  Telford & Wrekin Council http://www.telford.gov.uk/send

  ENVIAR código de práctica

  https://www.gov.uk/government/publications/send-code-of-practice-0-to-25